domingo 11 de enero de 2026 - Edición Nº558

Actualidad | 9 ene 2026

Cambios en la Ley Universitaria

Docentes sin maestría ni doctorado seguirán dictando clases universitarias tras nueva ley del Congreso

La norma exonera de los requisitos académicos a profesores que ingresaron antes del 2014 y amplía hasta diciembre de 2026 el plazo para que otros docentes cumplan con los grados exigidos por la Ley Universitaria.


Por: Redacción Centraltv

El Congreso de la República promulgó una ley que modifica la Ley Universitaria y permite que docentes sin grado de maestría ni doctorado continúen dictando clases en universidades públicas y privadas, bajo determinadas condiciones. La medida introduce cambios relevantes en los requisitos académicos para ejercer la docencia universitaria en el país.

La norma establece que los docentes que ingresaron a la carrera universitaria antes de la vigencia de la Ley Universitaria de 2014 podrán seguir ejerciendo sin la obligación de contar con maestría o doctorado. Asimismo, estos profesores quedan exonerados de cumplir dichos requisitos para acceder a ascensos dentro de la carrera docente.

En el caso de los docentes que ingresaron bajo la normativa vigente desde el 2014, la ley amplía hasta el 31 de diciembre de 2026 el plazo para que puedan obtener los grados académicos requeridos y continuar dictando clases. Esta ampliación busca otorgar más tiempo a quienes aún no han culminado estudios de posgrado.

La Ley Universitaria establecía originalmente que los docentes de pregrado debían contar como mínimo con el grado de maestro, mientras que para dictar cursos de posgrado se exigía maestría o doctorado. Sin embargo, desde su promulgación, estos plazos han sido ampliados en varias oportunidades debido a las dificultades de implementación del proceso de reforma universitaria.

La modificación aprobada ha generado diversas reacciones en el ámbito académico. Mientras algunos sectores consideran que la medida brinda estabilidad laboral a docentes con amplia experiencia, otros advierten que podría afectar la calidad educativa y debilitar los estándares de formación profesional en las universidades.

El debate sobre el equilibrio entre experiencia docente y exigencia académica vuelve así al centro de la discusión pública, en un contexto en el que la educación superior enfrenta desafíos relacionados con calidad, acceso y regulación.

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